Μια ιδιαίτερη κατηγορία ερωτήσεων είναι οι «παιδαγωγικές» ερωτήσεις.
(Σήμερα μια πρώτη….. στρώση επί του θέματος)
.
Ερωτήσεις ελέγχου λοιπόν.
.
Στην ουσία Ερωτήσεις ελέγχου και διαπίστωσης.
.
Δηλαδή νόθες ερωτήσεις στην βάση της Υποχρεωτικότητας
(ο ερωτώμενος βρίσκεται σε ορισμένο περιβάλλον, λχ σχολικό…..)
και της Απαίτησης (……και οφείλει, «πρέπει» να απαντήσει).
.
Ο παιδαγωγός ( ο εκπαιδευτικός) ρωτάει προκειμένου να διαπιστώσει τον βαθμό
της «υπάκουης» αναπαραγωγής του διδαχθέντος.
Εάν «έμαθε το…. μάθημά του», «Εάν το έβαλε καλά στο μυαλό του», «εάν έγινε… κτήμα του»
.
Πάντα βέβαια υπό την κάλυψη της καθόλα νόμιμης εκπαιδευτικής διαδικασίας
.
Εάν «απήντησεν… ορθώς», αξιολογείται και αναλόγως.
.
Η Ελληνική Σχολική Πραγματικότητα
.
Στην Ελληνική Παιδεία το….. 80% της γλωσσικής, Ιστορικής, ανθρωπιστικής του
(συμ)μόρφωσης είναι Παρελθοντολογική και πάνω στο σχήμα «οι καλοί και οι κακοί».
Δηλαδή έχει έναν χαρακτήρα «κηρύγματος». Ενός ΑΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΟΥ Δεδομένου.
.
Κατά συνέπεια: Αδυνατεί ή σωστότερα Αδιαφορεί, ή ακόμη σωστότερα «δεν βλέπει τον λόγο» ο μαθητής να…… βάλει και λίγη…. κρίση…. στις απαντήσεις του.
.
Η μνήμη (απομνημόνευση) έχει τον πρώτο λόγο.
.
Ξεκινάει από την ώρα που η….. μαμά κρατάει το βιβλίο και ο κανακάρης «σιγοτραγουδάει» το… μάθημα, άλλοτε με πολλά…… φάλτσα, άλλοτε σαν νεράκι, άλλοτε «απ’ έξω κι ανακατωτά». Έχουν μείνει οι σχετικές εκφράσεις.
.
Στα… χρόνια μας (πώς…. παρήλθον….) ίσχυε και το «να μάθεις να λες το μάθημα σαν το…. πατερημών»
.
Μοιραία και οι σχολικές «ερωτήσεις» δεν….. παιδαγωγούν, ΑΠΛΩΣ ελέγχουν την ποιότητα (=ΠΙΣΤΟΤΗΤΑ)……. αναπαραγωγής.
.
Το ζητούμενο όμως δεν είναι να «γνωρίζεις το ένδοξο και μοναδικό παρελθόν»,
αλλά και να μπορείς να το αξιοποιείς επικαιροποιώντας το.
.
Δίνονται τα κατάλληλα εφόδια για κάτι τέτοιο;
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου